Las matematicas son para siempre

Hola en esta ocasión les comparto una charla que fue dada en un evento llamado TEDx. Esta charla es impartida por Eduardo Sáenz de Cabezón.

Eduardo Sáenz de Cabezón profesor del Departamento de Matemáticas y Computación de la Universidad de La Rioja, ha sido el ganador de Famelab España 2013 con su monólogo Un teorema es para siempre (el cual se incluye en este video) Es Licenciado en Teología y Doctor en Matemáticas, es autor de varias charlas divulgativas sobre su área que imparte en universidades y centros de educación secundaria. Es narrador oral para niños, jóvenes y adultos.

Famelab es una iniciativa internacional cuyo objetivo es fomentar la divulgación científica a través de monólogos que versen sobre algún tema relacionado con la ciencia. Comenzó en 2005 en el Cheltenham Science Festival y desde 2007 se celebra en varios países de Europa, Asia y África y en Estados Unidos. En cada uno de ellos se realiza primero una preselección entre los trabajos recibidos y después se elige un ganador entre todos ellos, que es quien representa a dicho país en la fase internacional.

Bueno pues les dejo la charla.

Fuentes:

-El canal de youtube TEDx Talks

https://www.youtube.com/channel/UCsT0YIqwnpJCM-mx7-gSA4Q

-Eduardo Sáenz de Cabezón: “Un diamante no es para siempre… un teorema sí” extraido de:

https://es.noticias.yahoo.com/

Indecentes

Hola mis queridos lectores el día de hoy les traigo algo diferente, se trata de Los "Indecentes" un proyecto de un amigo de nombre Erick Yturiel, es algo diferente como a lo que estamos acostumbrados, es un canal de Youtube en el que encontraran entrevistas, experiencias, relatos, "reflexiones", retos, entre otras cosas, generalmente Erick y su equipo salen a la calle a buscar a la gente para hacerla parte, es un canal en el que se expresan ideas muy abiertas en lo personal lo considero muy respetuoso a pesar del lenguaje ligeramente altisonante, abordan temas muy interesante todos con un toque cómico que nos brinda el carisma del compañero, eso si en este canal las cosas se dicen como son, se los recomiendo mucho. le dejo el link del canal y su último video.

Canal: Indecentes
https://www.youtube.com/user/losindecentesoficial


Y el último vídeo


Espero les agrade un saludo.

La música de los números primos

Hola, hoy les compartiré un muy interesante documental que vi sobre lo números primos.

Los números primos son los átomos de las matemáticas. También son extraordinariamente evasivos porque surgen aparentemente sin esquema alguno. Es el problema matemático más célebre aún sin resolver, y quien lo resuelva se hará inmortal, además de ganar el premio de 1 millón de dólares, ofrecido al matemático que lo resuelva antes.
Euclides constató que debía haber un número infinito de números primos. Algunos de los grandes matemáticos estuvieron obsesionados con la búsqueda de un patrón de distribución de los mismos. Fueron clave en el nacimiento del ordenador, ayudaron a Gran Bretaña a ganar la II Guerra Mundial y son fundamentales para explicar el comportamiento de los átomos.

Si hay pobreza ¿Por qué no fabricamos más dinero?

Éste post lo escribo en especial para una persona que me dijo lo siguiente "Si hay pobreza ¿Por qué no fabricamos más dinero?", a mi parecer una pregunta muy interesante. El razonamiento en principio parece lógico, puesto que si la gente no tiene dinero, al estado no le costaría mucho imprimir unos cuantos billetes para entregarle a cada persona, lo que supondría una solución a la pobreza.

El problema es que la economía no funciona así. La solución a la pobreza es mucho más complicada que “soplar y hacer billetes”.

También sucede que mucha gente tiene la idea errónea de que la cantidad de dinero que circula en un país esta respaldada por la cantidad de oro que posee. Sin embargo, esto simplemente no es cierto – cualquier país puede imprimir tanto dinero como desee – y no necesita de ninguna cantidad de oro para respaldarlo.

Se considera que el valor del dinero debería

La Rebelión de Los Matemáticos

{El autor es científico jubilado que colabora de modo informal en proyectos para mejorar la enseñanza de matemáticas.}

Cualquier persona que se pregunte por qué los jóvenes son rebeldes, puede contemplar con provecho la pedagogía actual de las matemáticas. Muchos matemáticos profesionales reconocen que es poco menos que un abuso infantil. Como observó el matemático Lockhart¹

De hecho, si tuviera que diseñar un mecanismo con la finalidad de aniquilar en los niños su innata curiosidad y amor por detectar patrones, bajo ningún concepto podría yo hacerlo tan eficazmente como el sistema educativo actual. Simplemente no tendría la imaginación para inventar las ideas desalentadoras y sin sentido que constituyen la educación contemporánea de las matemáticas.

Como si todo esto fuera poco, se exige que alumnos memoricen cosas que no valen la pena, para entrar en universidades de las cuales saldrán mal preparados para trabajos inexistentes. Por no mencionar la corrupción presente en todo paso de este calvario. Todo esto, a sabiendas de que es un maltrato que conlleva consecuencias duraderas para los alumnos. En las palabras del famoso matemático y filósofo Whitehead:²

Cuando uno reconoce plenamente la importancia que tiene la educación de nuestros niños, y toma en cuenta las vidas arruinadas, las esperanzas desbaratadas, y los fracasos nacionales que resultan de la inercia frívola con la que ésta se trata, es difícil no entregarse a una furia salvaje.

Es más, el sistema no se esfuerza por mejorar la situación, sino opta por obligar a los alumnos a soportarla. Y frente a su propio fracaso perenne, culpa a los maestros, o hasta a las personas más inocentes e indefensas de todas: a los